みなさま、ほんとうにお久しぶりです。一ヶ月半のご無沙汰大変失礼しました。
沈黙の間、実は、いろいろあったのです。
ほんとうにいろいろあると、書くエネルギーもないのですね。それをひしひし実感。
何があったかって？！それは、またのお楽しみ。おいおい書いていくことにします。
キーワードは息子・夫・学校・娘・バナナスタンド・発達障害・勘違い…ワクワクします？
この３日間は連日研修会。
１３日（金）スクールカウンセラーの連絡協議会。心に残ることばあり。
いじめ問題への対応について、シンポジウムで、次のような質問が。
「『いじめられている』と感じた子、早いものがち（言ったものがち？）ではないか？いじめられた子にも問題があるのではないか？いじめられた子がよくて、いじめた子が悪い、になる危険性があるのでは？いじめられたことによるトラウマの診断もＰＴＳＤであったり、適応障害であったり、人格障害であったりするのだから。いじめられた子には問題はない、ではないのではないか」と。すると、Ｔ先生が一言。『いじめられた子にも問題があると言うと、『原因があって、悪い』というストーリーになる。例えば、発達障害がある子の事例で、言われても仕方がないというほど、鼻水を垂らしていた子がいた。その時、先生が、“ティッシュで鼻水をふいて、袋に入れる”という指導をしたところ、鼻水のことを言われなくなった。このように、望ましいかかわりは何？と考えるそのことが大事だ！」私は、心の中で大拍手。
１４日（土）西宮音楽療法研究会で、臨床心理学講座。
先週のおかざき先生の講義を受けて、私なりに音楽療法を交えて話をするという時間。前日、台風が来そうで、“来ないでほしい”という思いと、“来てほしい”（つまり、研究会で私の話をするのが流れてほしい）という思いと、半々…。しかし、雨の中たくさんの方が来てくださって、ありがたかった。人生曲線とその時々に支えられた音楽について考えてもらって、そして、発表していただいた。皆さん、いろいろな音楽に触れてエネルギーをもらったり、浄化したり…。大切な思いを伺った。ほんとうに、時間が足りないほど。それから、相互になぐりがきをする体験をしてもらい、次に、打楽器で相互に音を出し合う体験をしてもらった。相互スクイグルと音楽での相互スクイグルみたいなものの共通点を感じてもらえたらと思った。前日のＴ先生のことばも伝えようと思っていたのだが、時間切れ。
１５日（日）京都で子育て支援研修会。
おかざき先生のブログでちょうどＡＤＨＤのこと書かれていて、タイムリー！以心伝心！
我が息子のことも視野に入れながら、第二次障害のことをなるほどと思いながらきく。
Ｎ先生の話に共感。その中で、「診断や対応が難しいのは、子どもを見る人の“閾値”が違うことだ”という話があった。何でも、あるＡＤＨＤの子の母親が反抗を主訴としていたのだが、必要あって家庭訪問訪問してみると、家の中ぐちゃぐちゃだった。この母自身、何が大事か優先順位がつけられないというＡＤＨＤ？の疑い。その子のＡＤＨＤの方が問題だろう、それなのに、この母親は、ＡＤＨＤに対する閾値が広かった…」というような話。 as soon as…聞くやいなや 私はすぐにそれを、「我が息子」と「私」に置き換えることができた。嗚呼。息子小６の時、担任の先生から夜７時に電話。「今日、掃除の時間、ＧＯＴＯくんが友達とふざけていて、掃除が済んで着席していた子のこめかみに、ほうきの柄が当たって、その子は保健室で少し冷やして、帰ったのですが…、状況どんなだったか、今から聞きに家に行きます。」ヒエ～！あろうことか、先生が今から家に来られる？！私は、事情も何も、まずは、息子を呼んで一言「今から先生が来るから、玄関片付け～！急いで！ほら、もう（何がほらもう？」やはり、私がＡＤＨＤだから？ＡＤＤだから？おかざき先生ともちょっと形は違うけど、仲間？うれしいなあ。
堰きを切ったように、長々と失礼しました。これからもよろしくお願いします。
コメント (9)
後藤先生 お久しぶりの登場 拍手！！！
3日間 お疲れ様でした。
雰囲気がよく分かりました(^-^)
子育て中、特に思春期って、実にいろいろありますよね。
理論通りにいかないことは多いし、特に我が子の場合、感情を揺さぶられるし。
書くことで整理するのも一法。
でもね 目の前の子どもに真剣に向き合うのもとても大切な仕事だと思うの。
だから 今は無理をしないでね。
後藤先生のブログ、とっても楽しみにしていらっしゃる方は
私の知ってる範囲でもたくさんいらっしゃるけれど。
ゆっくりいきましょう(^-^)/~
投稿者: 岡嵜 順子 | 2007年07月17日 09:29
日時: 2007年07月17日 09:29
岡嵜先生の講演で「思春期は疾風怒濤の時期です」というお話を聞いたとき我が子はまだ小学生で、全く人事だと思っていました。
ところが、娘が中学にはいるとその嵐の時期が始まり、６年目。実に色々ありました。いえ、過去形ではありません。現在進行形です。
そろそろ梅雨明けで暑くなりそうですね。夏休みも始まりますし。また楽しみにしています。
投稿者: K.I. | 2007年07月17日 22:37
日時: 2007年07月17日 22:37
おかざき先生、K.Iさんへ
早速書いてくださってありがとうございます。「疾風怒濤」「嵐」「さなぎ」ほんとうに深く深く意味があり、身にしみることばですね。
“現在進行形”を大事にしていきます！
私たちの口からでる“疾風怒濤"のことばは、そんじょそこらのものじゃない、説得力のあることばになっていくということでしょうね。
ではまた。
投稿者: 後藤浩子 | 2007年07月19日 02:27
日時: 2007年07月19日 02:27
おかざき先生、K.Iさんへ
早速書いてくださってありがとうございます。「疾風怒濤」「嵐」「さなぎ」ほんとうに深く深く意味があり、身にしみることばですね。
“現在進行形”を大事にしていきます！
私たちの口からでる“疾風怒濤"のことばは、そんじょそこらのものじゃない、説得力のあることばになっていくということでしょうね。
ではまた。
投稿者: 後藤浩子 | 2007年07月19日 02:27
日時: 2007年07月19日 02:27
しばらくぶりで操作したら、ミス。同じものを投稿してしまった。失礼しました。
ＦＡＸ送っても、手元に原稿が残っているからと、何回も何回も送ってしまうミスと似ている…
投稿者: 後藤浩子 | 2007年07月19日 02:34
日時: 2007年07月19日 02:34
チョット調べてみました。
Wikipediaってすごいんですが・・・
Strum und Drang
これは18世紀後半、まさに啓蒙主義の時代、フランス革命前夜に、主にドイツで開花した文化運動、とくに文学運動で、ロマン主義の別名でもあり、ベートーヴェンの第九「歓喜の歌」のシラーや、ゲーテ、とくに若いころの「ウェルテル」などの作品にあたり、啓蒙主義・合理主義的「人間理性」に対する感情・こころの優越やすばらしさを主張するものだったとのことです。
和訳では「疾風怒涛」とされますが、英語では「Storm & Stress（Urge)」なんだそうで、
「嵐と衝動」ってな感じです。・・・それにしても「ストレス」とはね・・・。
フロイデ、シェーネ、ガッテルフンケン・・・・
まさに、あれ、です。
やっぱ第九は15歳くらいで聴いた時にいちばん萌えました。
投稿者: 臨床哲学者(りんてつ） | 2007年07月19日 23:02
日時: 2007年07月19日 23:02
りんてつさん、お久しぶりです。
いつもながら、格調高いご意見ありがとうございます。
息子にも、『喜びの歌』、聴かせようかな？
それにしても、小学生高学年からの小さい身体の中に、嵐と衝動が詰まっているんだ！息子からは、すごくそれを感じます。
私にはそんなに嵐や衝動無かったような気がするんだけど…。のど元過ぎれば…でしょうか？
投稿者: 後藤浩子 | 2007年07月21日 23:19
日時: 2007年07月21日 23:19
私も嵐や衝動の記憶が全くなく、成績がちょっと悪いと親に怒られ、勉強し、真面目な中学生生活を何の疑問も持たずに過ごしていたと思います。
恋は片思いとか憧れとか、色々し、中３の終わりから高１にかけて彼氏がいたりはしましたが...
自分の身に覚えがないから、娘の行動が理解できず、大変だったんですよね。
投稿者: K.I. | 2007年07月22日 11:33
日時: 2007年07月22日 11:33
K.Iさん、いいお話をありがとうございます。
中３から、もう彼氏がいたなんて、いいなあ！
恋も色々して、いいなあ！
（ごめん、真っ先に、ここにとびつきました。）
娘さんが恋の悩みを展開しておられたら、理解できたのかも？どうなんでしょう？
似ていてもトラブルあるし、全くちがうことをしても戸惑うし、ほんとうに、我が子は、たしかに生んだのは自分でも、ちがう人間なんですね。
また、“武勇伝”、聞かせてくださいね。
投稿者: 後藤浩子 | 2007年07月24日 02:13
日時: 2007年07月24日 02:13